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                    家長未成年人性教育法律法規知信行現狀調查問卷
            
            
            
            
            

                
            
                    
            
                        
            本問卷立足健康生態學理論構建分析模型，通過調查家長對性教育法律法規的知信行現狀， 系統揭示個體、 家庭、 社區等多層面生態因素的交互影響機制， 并據此展開宣傳路徑研究。 該研究成果不僅可為教育行政部門優化政策供給提供決策依據， 更能為高校及社會組織定制分層培訓體系、 創新宣傳范式提供實證支撐，最終形成提升家庭性教育實施效能的系統性解決方案。

            
                    
            
                    
            
                    
            
                        
            1．您的性別：
            2. 您的年齡是多少歲：
            3. 您的最高學歷：
            4. 您的職業類型：
            5. 您目前的婚姻狀況：
            6. 您配偶的職業類型：
            7. 您的居住地位于：
            8. 您的家庭年總收入：
            9. 你家里一共有幾口人：
            有幾個孩子：
            分別是多少歲：
            10. 您家孩子的主要照顧者是誰：
            11.在 《家庭教育促進法》中是否明確要求家長對孩子進行性教育？
            12. 在《未成年人保護法》中是否規定"學校應開展性教育"？
            13. 您是否知道“性侵害未成年人案件強制報告制度”？
            14. 您認為下面哪些屬于未成年人性教育相關法律法規要求的內容？（多選）
            15.您對未成年人性教育相關法律法規要求的內容了解情況如何?
            16． 您獲取性教育法律法規及相關知識的主要渠道有哪些？（多選）
            17. 您認為當前性教育法律法規的宣傳力度如何？
            18． 您是否參加過學?；蛏鐓^組織的性教育法律法規及相關知識的培訓？
            19. 您認為性教育法律法規及相關知識的普及對保護孩子的作用如何？
            20.您認為對未成年人開展科學的性教育的作用有哪些？
            21. 性教育會讓孩子過早產生好奇心。
            22. 學校應該給家長開展未成年人性教育培訓。
            23. 性教育應該完全由學校老師來承擔。
            24. 與性有關的話題不應公開討論。
            25. 男孩和女孩的性教育內容應有所區別。
            26. 您對社區開展性教育宣傳活動的態度是。
            27. 性教育越早越好，最好是從孩子一出生就開始。
            28. 性教育法律法規和政策對開展家庭性教育的作用顯著。
            29. 您是否與孩子討論過以下內容？（多選）
            30.您每年給孩子開展過性教育的頻率是（次）？
            31. 您利用過哪些方式給孩子開展性教育？（多選）
            32. 您是否參與過學校組織的性教育家長培訓？
            33. 您是否向孩子傳授過防性侵相關技巧（如如何識別和拒絕不當接觸等）？
            34. 假如發現孩子遭遇了性侵害，您的第一反應是？
            35. 您是否愿意主動學習更多性教育相關法律知識？
            36. 您是否愿意成為社區性教育法律法規的宣傳志愿者？
            37. 您希望通過哪些途徑了解未成年人性教育法律法規及相關知識？（多選）
            38.您還希望政府提供哪些具體支持？（如免費培訓、法律援助、健康咨詢 加強兒童讀物、網絡、媒體監管……）
            
                    
            
                
            
                
            
            
        
            
        
        
            
            
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