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“三新”背景下高中英語單元整合學習體驗調查問卷
一、基本信息
1. 年級:
高一
高二
高三
2. 2. 班級:__________
3. 英語學習興趣:
非常喜歡
比較喜歡
一般
不喜歡
4. 當前英語教材單元內的課文、練習、活動等內容是否圍繞同一主題展開?
非常連貫
比較連貫
一般
缺乏關聯
5. 教材內容與實際生活（如社會熱點、文化現象）的聯系程度如何?
緊密相關
較相關
一般
脫節
6. 你希望單元學習增加哪些內容?（可多選）
跨學科知識（如地理/歷史）
真實情境案例
文化背景拓展
其他
7. 教師是否對教材內容進行整合或補充?（如調整順序、增刪素材）
經常
偶爾
極少
從未
8. 你的英語老師課堂是否注重培養批判性思維能力
經常
偶爾
極少
從未
9. 你的英語老師課堂是否注重培養跨文化理解能力
經常
偶爾
極少
從未
10. 你的英語老師課堂是否注重培養創新表達能力
經常
偶爾
極少
從未
11. 你經歷過哪些課堂活動?（可多選）
主題項目任務（如制作海報、調研報告）
小組合作探究
情景模擬/角色扮演
傳統講授練習
12. 12. 哪種活動最能提升你的英語應用能力?____________________
13. 單元整合教學后，你的收獲有哪些?（可多選）
知識系統性增強
語言運用更自信
學習興趣提升
解決問題能力提高
無明顯變化
14. 單元整合教學后，你的收獲有哪些?（可多選）
知識系統性增強
語言運用更自信
學習興趣提升
解決問題能力提高
無明顯變化
16. 當前單元學習的最大困難是?
內容零散難整合
缺乏實踐機會
評價方式單一
其他
16. 對英語單元教學改進的具體建議:
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