核心素養導向下高中英語教一學-評”一體化實踐探究教師問卷調查

尊敬的老師：

您好！為深入了解核心素養導向下高中英語“教—學—評”一體化的實施現狀，推動英語教學改革與發展，特開展本次調研。問卷答案無對錯之分，您的真實反饋對研究至關重要，請根據實際情況填寫。本問卷采用匿名形式，數據僅用于學術研究，請您放心作答。感謝您抽出寶貴時間！
您的意見對我們至關重要，衷心感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的教齡是？

1 - 3年4 - 6年7 - 10年10年以上

2. 您目前所教的年級是？

高一年級高二年級高三年級其他

二、對“教—學—評”一體化的認知

3. 您是否了解核心素養導向下高中英語“教—學—評”一體化的理念？

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

4. 您認為“教—學—評”一體化對提升學生英語核心素養的重要性如何？

極其重要比較重要一般不太重要完全不重要

5. 您獲取“教—學—評”一體化相關理論知識的主要途徑是？（可多選）

教育部門組織的培訓學校教研活動學術期刊或書籍網絡課程或平臺同行交流其他

三、教學實踐情況

6. 在日常英語教學中，您是否會根據英語學科核心素養（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力）設計教學目標？

總是經常偶爾很少從不

7. 您在英語課堂教學中，通常采用哪些教學方法以落實核心素養培養？（可多選）

任務驅動教學法情景教學法項目式學習合作學習探究式學習其他

8. 在英語教學過程中，您將“教—學—評”一體化理念融入課堂教學的程度如何？

完全融入大部分融入部分融入很少融入完全未融入

四、評價實施情況

9. 在英語教學評價中，您采用過以下哪些評價方式？（可多選）

課堂提問作業批改單元測試口語展示學習檔案袋同伴互評學生自評其他

10. 您在英語教學評價中，對學生核心素養各維度（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力）的關注程度如何？

非常關注比較關注一般不太關注完全不關注

11. 您認為當前英語教學評價結果對教學改進的指導作用如何？

作用顯著作用較大一般作用較小幾乎無作用

五、面臨的困難與需求

12. 在開展核心素養導向下高中英語“教—學—評”一體化實踐過程中，您遇到的主要困難有哪些？（可多選）

缺乏系統的理論指導教學任務重，沒有充足時間進行實踐評價體系不完善，難以科學評價學生核心素養學生配合度不高缺乏同行經驗交流與支持其他

13. 對于推進核心素養導向下高中英語“教—學—評”一體化，您最希望得到哪些方面的支持或培訓？（可多選）

理論知識系統培訓優秀教學案例分享與研討評價工具與方法指導專家現場指導與答疑建立教師交流平臺其他

再次感謝您的配合。

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