《高中語文古詩詞自然意象教學研究》問卷調查（教師版）

尊敬的老師：

您好！本問卷旨在了解教師對古詩詞自然意象的知識儲備與教學實踐，為提升教學實效提供參考。匿名填寫感謝支持！

1. 您的教齡

1-5年6-10年11-15年15年以上

2. 您任教的學段？

高一高二高三跨年級

3. 您對高中語文古詩詞中的自然意象是否了解？

非常了解比較了解不太了解

4. 您對古詩詞意象教學法有深入的系統的研究嗎？

有過沒有

5. 您是否有對語文教材中的古詩詞自然意象進行分類整理？

有完整體系有基礎分類零散整理未整理

6. 您能否清晰辨析同一自然意象的多重含義？

熟練區分大致能區分部分混淆較難區分

7. 您對古詩詞中典型自然意象的起源、演變和背后的文化內涵熟悉程度如何？

系統掌握較為了解基本了解不夠熟悉

8. 您在講解古詩詞時會涉及到哪些內容？

字詞注釋詩詞大意表達技巧情感主旨詩詞意象

9. 您在課堂上是否會重點講解古詩詞中的自然意象？

經常講解偶爾講解一般不講解

10. 您在課堂上常用的古詩詞自然意象解讀方法有哪些？

物象具現法（利用圖片/視頻展示實物，建立直觀感受）典故溯源法（分析意象文化原型，如“杜鵑啼血”的傳說）多義對比法（對比分析同一意象的語境差異）意象整合法（串聯關聯意象把握整體意境）其他

11. 您認為古詩詞自然意象教學最突出的問題是？

學生缺乏興趣知識點不受重視教學時間緊迫教學方法單一

12. 您會檢測學生對古詩詞中的自然意象的掌握情況嗎？

經常偶爾從不不會

13. 在您檢查時，學生對于古詩詞中的自然意象掌握情況如何？

都能掌握基本能掌握不能掌握

14. 您對現在古詩詞自然意象的教學有什么建設性意見？

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