農村小學英語教學中跨文化意識培養情況調查問卷（教師版）

尊敬的老師：

您好！為深入了解農村小學英語教學中跨文化意識培養現狀，優化教學實踐，特開展本次調查。問卷答案無對錯之分，所有信息僅用于學術研究，請您根據實際教學情況如實填寫。感謝您抽出寶貴時間支持本次調研！

一、學校英語課程情況調查
（一）課堂教學中跨文化意識培養的方法和頻率

1. 在英語課堂中，您通常通過哪些方式培養學生的跨文化意識？（可多選）

對比中外節日、習俗差異引入英文兒歌、動畫等文化素材講解英語國家的歷史故事、名人傳記組織角色扮演、情景模擬活動分析中英文語言表達習慣差異布置文化主題的課后作業（如手抄報、小調查）其他（請注明）

2.?您在英語課堂中融入跨文化知識的頻率是？

每節課都會涉及每周2-3次每月2-3次僅在教材特定單元涉及較少涉及

3. 您認為目前課堂跨文化教學存在哪些困難？（可多選）

教學時間有限，難以深入展開缺乏適合農村學生的文化教學資源學生基礎薄弱，理解存在困難考試評價未涉及，重視程度不足學校支持資源不足（如多媒體設備、圖書資料）其他（請注明）

4.?學校是否組織過與跨文化學習相關的課外拓展活動？

經常開展（每學期≥3次）偶爾開展（每學期1-2次）幾乎不開展

5.?您參與過哪些類型的跨文化課外拓展活動？（可多選）

英語角/英語演講比賽外國文化主題展覽（如手工藝品、圖片展）國際文化日體驗活動（如制作披薩、圣誕裝飾）線上與國外學校交流互動未參與過相關活動

6. 您認為開展跨文化課外拓展活動的主要障礙是？（可多選）

缺乏活動經費與物資支持學生課余時間緊張，難以組織缺乏專業指導和活動設計經驗家長對活動重視度不足其他（請注明）

二、教師教學理念調查
（一）教師對跨文化意識培養重要性的認知

7.?您認為在小學英語教學中培養學生跨文化意識是否重要？

非常重要，是核心素養的重要組成部分比較重要，有助于語言學習與文化理解一般，僅作為輔助內容不太重要，以語言知識教學為主

8. 您認為培養學生跨文化意識的主要意義在于？（可多選）

拓寬學生國際視野，增強文化包容力幫助學生更好地理解和運用英語提升學生的跨文化交際能力滿足新課標教學要求其他（請注明）

（二）教師在教學設計中融入跨文化元素的策略

9. 在教學設計時，您如何選擇跨文化教學內容？（可多選）

依據教材中的文化主題單元結合學生感興趣的熱門文化話題（如動畫、電影）參考課程標準與教學指導文件根據生活實際選取貼近學生認知的內容其他（請注明）

10.?您是否接受過關于跨文化教學的專業培訓？

系統培訓過參加過短期講座或研討會僅通過自學了解從未接受過相關培訓

11. 您希望獲得哪些方面的支持以提升跨文化教學能力？（可多選）

跨文化教學案例與資源包專家指導或教師工作坊學校配備多媒體設備與文化素材庫跨校交流學習機會其他（請注明）

再次感謝您的真誠反饋！祝您工作順利，生活愉快！

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