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                    2023 年下教師資格證考試《教育知識與能力》（中學）
            
            
            
            
            

                
            
                    
            
                        注意事項:
            1.考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分。
            2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
                    
            
                    
            
                    
            
                        
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            一、單項選擇題（共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）
            1.新民主主義革命時期，我國出版第一部運用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是（）。
            2.運用現代系統論方法研究教學問題，提出教育過程最優化理論的教育家是（）。
            3.李老師在初二選擇了人數、性別比例、學習成績、教材各方面情況相同的兩個班進行教學，
            對其中一班采用講授法，對另一個班采用自學輔導法，經過一個階段的教學后進行測驗，以比較
            兩種方法教學效果，李老師采用的方法屬于（）。
            4.作為有目的地培養人的社會實踐活動，教育有許多不同的形態，其中組織最嚴密、內容最
            系統的是（）。
            5.采用“一刀切”“一鍋煮”的辦法來對待學生的教學，主要違背了人身心發展的哪一特征?
            （）

            6.馬克思教育學認為，造就全面發展的人，唯一方法和根本途徑是（）。
            7.由政府提出，并反映社會發展的根本需求，規定著學校教育培養人的根本質量規格，對各
            級各類的學校教育的實施，具有定向作用、調控作用和評價作用的是（）。
            8.泰勒 1949 年出版的《課程與教學的基本原理》，被視為現代課程理論的基石，該書闡明
            的課程設計原理被稱為（）。
            9.在教學中，劉老師經常引導學生通過觀察所學事物的圖像，或用語言形象地描繪所學對象，
            幫助學生形成有關事物具體而清晰的表象，理解所學知識，劉老師遵循的教學原則是（）。
            10.生物課上，陳老師用買回來的幾條魚做解剖，邊解剖邊講解，學生興趣盎然，很快掌握
            了鯽魚與鯉魚的理論區別，陳老師采用的教學方法主要是（）。
            11.班主任張老師鼓勵小剛通過立志、學習、反思和慎獨等方式，不斷提高自身品質，這種
            教育方法是（）。
            12.根據皮亞杰認知發展階段理論，當學生不僅能用“經驗-歸納”的方式進行邏輯推理，而
            且能用“假設-演練”的方式解決問題，表示其認知階段處于（）。
            13.當中學生劉敏讀到“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句時，他的頭腦會浮現出草
            原美景，這種心理現象是?（）
            14.小軍不善于與同學交往，孤僻離群，整天憂心忡忡，即使遇到別人毫不在意的小事情，
            也會多愁善感，小軍的氣質類型是（）。
            15.劉文經常思考“自己是誰，將來要成為怎樣的人”這一類問題，在興趣愛好、職業選擇
            等方面常出現沖突，令他倍感困惑。根據埃里克森的發展理論，他處于（）。
            16.韓老師能夠很好地把握課堂教學目標，設計教學方案，選擇恰當的教學方法和教學手段
            來組織教學。韓老師這種能力是（）。
            17.楊莉做任何事情都以目標為導向，并力求成功。根據成就動機理論，她最有可能選擇的
            任務成功概率大約為（）。
            18.張華在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己的態度和行為與他
            人保持一致，張華的態度與品德的形成過程處于（）。
            19.方義的各門功課學習成績優異，他認為主要取決于自己的能力，根據韋納的成敗歸因理
            論，能力屬于（）。
            20.根據福勒等人的教師成長階段論，教師成長成熟階段的標志是（）。
            21.學校的心理輔導老師應該對學生的未來持有樂觀積極的態度，不應給學生貼標簽，這說明心理輔導應遵循（）
            二、辨析題（本大題共 4 小題,每小題 8 分,共 32分)
            22.普通中學的任務是為高一級學校輸送合格的新生。
            23.德育過程具有多端性。
            24.定勢對知識遷移起促進作用。
            25.教師職業倦怠即教師的工作熱情喪失。
            三、簡答題（本大題共 4 小題,每小題10分,共40分)
            26.簡述綜合活動課程的特點。
            27.簡述讀書指導法的基本要求。
            28.簡述布魯納認知結構學習理論的主要觀點。
            29.簡述學習策略中的資源管理策略主要構成。
            四、材料分析題（共2道題，每題18分，共36分）
            30.材料題
                 一次偶然機會，我在網上打開了學校的貼吧，讓我驚訝的是，竟然是班上學生的帖子，語言粗俗、張揚、很不文明，這是我那些平時在教室乖巧的孩子嗎？
                 我氣急了，恨不得馬上把他們叫到辦公室狠狠地批一頓，但是冷靜一想，這樣能解決問題嗎？說不定還會徒增其厭惡之感呢。于是，我平復了一下心情，仔細閱讀帖子，我發現他們*的主要是在談論班上一些情況，沉思片刻，我便有了主意。
                 班會課上，我嚴肅地說：“同學們，上周我到學校的貼吧去“逛”了一圈，看到不少表達對班級不滿的帖子居然出自我們班同學之手，這和我這個優秀班級的形象極不相稱！”幾個孩子的頭低了下去，臉和脖子都紅紅的。
                 我看時機已到，于是話鋒一轉，“不過你們也提出了很多挺有價值的意見，這說明你們是關心、熱愛班集體的”。聽到這里，那幾個孩子一下子抬起了頭，一臉的驚訝?！八晕覜Q定好好的‘懲罰’，你們一下”，我板起臉說，“你們建一個班級‘說吧’，專門負責收集同學們對班級的意見和建議，讓大家都加入到這個‘說吧’里來”。
                 “說吧”里的內容很豐富，有對任課教師的意見，有“抨擊”不合理班規的，還有熱心調節同學矛盾的，語言上也不再粗俗了，同學們和班委們一起研究、解決班級中出現的問題。從此，學生們感覺我們班就像一個溫馨的家。
                問題：
                該老師做法主要貫徹了哪一德育原則？（5 分）
                請結合案例分析。（13 分）
            31.材料:
                 初中生林強的父母望子成龍心切，從小對他寄予厚望，在他們看來，只有嚴加管教，孩子才能有出息。于是，他們對林強從學習到生活做出了一系列嚴格的規定。任何情況下都不得有絲毫的通融或改變，也不允許他出現任何細碎的差錯，久而久之，林強養成了謹小慎微，凡事都怕出錯的行為習慣。他做事總是小心翼翼，反復權衡，慎之又慎，生怕做不好留下遺憾，遲遲下不了決心，哪怕是在課上對老師講的知識聽不懂，需要問老師，他也要權衡再三，林強在學習和生活中無論做什么事情，都是猶豫不決，缺乏隨機應變的靈活性。
                 問題：
              （1）結合案例分析學生性格形成的影響因素。（9 分）
              （2）如果你是老師，對林強的性格培養有何建議。（9 分）
            
                    
            
                
            
                
            
            
        
            
        
        
            
            
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