《“雙減”背景下小學數學教學評一體化分層作業設計實踐研究》學生調查問卷

親愛的同學:
你好！為了解“雙減”政策下小學數學分層作業的實施情況，改進作業設計，我們開展本次調查。問卷答案無對錯之分，僅用于研究，請根據實際情況放心填寫。感謝你的支持與配合！

一、基礎信息

1.?你的年級:

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

2.?你的性別:

男女

二、作業量與完成時間

3.?你每天完成數學書面作業的平均時間大約是:

15分鐘以內 15 - 30分鐘 30 - 45分鐘 45分鐘以上

4.?“雙減”政策實施后，你感覺數學作業量相比之前:

明顯減少稍有減少沒有變化稍有增加明顯增加

三、分層作業認知與體驗

5.?你是否了解數學作業的分層設計（如基礎題、提高題、拓展題等）?

非常了解比較了解不太了解完全不了解

6. 你目前的數學作業是否進行了分層布置?

明確分層偶爾分層基本不分層完全不分層

7.?你認為分層作業對學習數學的幫助程度如何?

幫助很大有一定幫助幫助較小沒有幫助

8.?你更傾向于以下哪種作業形式?（可多選）

基礎鞏固類題目思維拓展類題目實踐操作類任務（如測量、制作模型）數學游戲或趣味題小組合作完成的作業其他

四、作業難度與興趣

9.?你認為目前數學作業的難度:

太簡單比較合適有些困難非常困難

10.?完成數學作業時，你是否感到有興趣?

非常感興趣比較感興趣一般不太感興趣完全沒興趣

11. 你覺得數學作業中最吸引你的部分是:（可多選）

題目與生活實際相關解題過程有挑戰性作業形式新穎有趣能獲得老師的表揚和鼓勵其他

12.?老師是否會對分層作業進行針對性評價?

每次都會經常會偶爾會很少會從不

五、作業評價反饋

13.?你更希望老師通過哪些方式評價作業?（可多選）

分數/等級評定詳細的文字評語個性化的鼓勵話語展示優秀作業當面講解與反饋其他

14.?你是否了解自己在數學學習上的優勢和不足?

非常了解比較了解不太了解完全不了解

15.?你認為作業評價對自己改進學習的幫助程度如何?

幫助很大有一定幫助幫助較小沒有幫助

六、開放性問題

16.?對于數學分層作業，你還有哪些建議或希望?（例如作業形式、難度設置、評價方式等）

感謝你完成問卷！祝你學習進步，天天開心！

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