三、文言文閱讀
（一）閱讀《鴻門宴》選段，完成51～56題。
沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?/p>
沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝桮杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙,再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“ 唉 ！豎子不足與謀！奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣！ ”
沛公至軍，立誅殺曹無傷。
51.下列加點字在句中的解釋，錯誤的一項是（）。
52.文中劃線部分，斷句最恰當的一項是（ ）。
53.下列加點詞中屬于詞類活用的一項是（ ）。
君子曰：學不可以已。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理,當與秦相較，或未易量。
嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食 之不得下咽也。悲夫！有如此之勢而為秦人積威之所劫日削月割以趨于亡為國者無 使為積威之所劫哉！
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣,愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師授之書而習其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業相反也。試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。
（一）閱讀《我的母親》選段，完成79～81題。
可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子 ”進門，街門是開著的?！肮碜印?進門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索，他們走后，母親把破衣箱搬起，才發現了我。假若箱子不空 ，我早就被壓死了?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕 ，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中；有時候內戰了,城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮， 豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧當作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候， 我便不敢不去，正像我的母親 。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有廿位教師吧，其
中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字 ，她給我的是生命的教育。
你為什么會跟著別人打哈欠
①清晨地鐵上，一個人打了個大大的哈欠，幾秒鐘后，對面的人也開始打哈欠。然后哈欠像病毒一樣，在整個車廂中此起彼伏。這就是生活中哈欠的傳染現象看到別人打哈欠，自己明明并不困，也會不由自主地跟著打起來。但究竟為什么打哈欠會傳染呢?至今也還沒有統一答案。
②最近，英國研究人員招募了36名成年志愿者，讓這些人觀看打哈欠的視頻，要求一組人控制住不打哈欠，而對照組則可以隨意打哈欠。實驗期間，研究人員持續記錄志愿者打哈欠的次數，并用經顱磁刺激技術測量大腦運動皮質的興奮程度。結果顯示，人們被哈欠傳染的傾向各不相同，大腦運動皮質的興奮程度與打哈欠的迫切程度密切相關，通過人為刺激增強運動皮質興奮程度，可以增強打哈欠的沖動。
③研究人員說，打哈欠的信號會自動觸發大腦運動皮質的原始反射，被哈欠傳染屬于一種“模仿現象”，即不由自主地模仿他人的行為或語言、機械重復特定動作或語言。這種模仿特征也是原始人融入集體的一種表達方式，通過模仿同樣的動作來表達共同屬性，就可以避免樹敵。
④打哈欠不是人類的專利，貓、狗、鳥等動物都會打哈欠，但是打哈欠相互傳染卻只有在人類和大猩猩這樣的高級靈長類動物之間才會產生。神經生物學家們發現，只有大腦皮層發達的脊椎動物，才有能力辨識哈欠，并且彼此傳染。這是“大腦高級意識和智力”負責的事情，是很復雜的社會行為，因為他們能夠了解同伴的想法，會為同類的痛苦而痛苦、快樂而快樂，因此會在“移情作用”的影響下把同伴打哈欠的行為反映到自己身上，從而產生“連鎖反應”，跟著同伴重復同樣的動作。
⑤2007年，美國的一項研究觀察了24個患有自閉癥的孩子和25個正常的孩子觀看打哈欠視頻后的反應，結果顯示25個正常的孩子在看完視頻后更容易打哈欠，而患有自閉癥的兒童
卻在看視頻后幾乎沒有任何變化，這在一定程度上證明了打哈欠傳染與移情能力的關系，就好像是看見別人摔了一跤，你也會叫一聲“哎喲”表示感同身受。所以，在溝通與社交上能力不足的人，很可能不太受到哈欠的傳染，而這些人也⑥然而也有專家認為，打哈欠傳染并不是移情，而是一種“請堵感染”。心理學家陳巍以觀看影片《侏羅紀公園》為例闡述了情緒感染的特點:當霸王龍快要咬到主角的腿時，觀眾會下意識地將自己的腿往回縮。這表明觀眾似乎感覺威脅是針對他們的雙腿，因此使他們相應地“開始產生行為
⑦陳巍介紹，情緒感染是對于他人情緒狀態或需要的直覺反應，并不包含對情境和他人心理狀態的認知和理解。即在當個體知覺到客觀事物的狀態時，一種特殊的自然反應便產生 了。打哈欠作為一種對他人狀態的直覺反應，讓人們體會到了其他人的感受，如壓力、焦慮 、無聊等。所以，確切來講，打哈欠傳染行為應該被視為情緒感染，而不是移情。
⑧此外，還有人指出，打哈欠傳染是心理學中的瑪納姆效應，即從眾心理。其實人類一直都在尋找自己，但卻常常迷失在自我當中，很容易受到周圍信息的暗示，并把他人的言辭作為自己行動的參照，從眾心理便是典型的證明。譬如，與人交談時，對方習慣性蹺二郎腿,你平時不這么做，但看到別人這么做，也無意識地蹺起二郎腿，
打哈欠傳染可能也是如此。
黃昏來時翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場， 城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節皆放散一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?/span>，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄鄉生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。黃昏照樣的 溫柔，美麗，平靜。但一個人若體念到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄 薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠覺得好象缺少了什么。好象眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住。 “我要坐船下桃源縣過洞庭湖,讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我 。”她便同祖父故意 生氣似的，很放肆的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全無結果， 到后如上。人家喊，“過渡，過渡，老伯伯，你怎么的，不管事！”“怎 么的！翠翠走了，
下桃源縣了！ ”“那你怎么辦？ ”“怎么辦嗎？拿把刀，放在包袱里，搭 下水船去殺了她！ ”…… 翠翠仿佛當真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說著話，小小心子還依然跳躍不已。
……
翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問了許多關于那個可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠一點，才吁著這種氣，可是卻無從把那東西挪開。月光如銀子，無處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁 密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨，不久之間 ，這小鳥兒又好象明白這是半夜，不應當那么吵鬧,便仍然閉著那小小眼兒安睡了。 祖父夜來興致很好，為翠翠把故事說下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風氣，如何馳名于川黔邊地。翠翠的父親，便是唱歌的第一手，能用各種比喻解釋愛與憎的結子，這些事也說到了。翠翠母親如何愛唱歌，且如何同父親在未認識以前在白日里對歌，一個在半山上竹篁里砍竹子，一個在溪面渡船上拉船，這些事也說到了。翠翠問：“后來怎么樣？ ”祖父說：“后來的事長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出”
“ 白色污染”的發泡塑料包裝制品泛濫成災，成為社會一大公害。據統計．我國每年廢 棄的發泡塑料包裝物已高達300多萬噸，并呈逐年上升趨勢，這種塑料垃圾已對國內生態環境構成嚴重威脅。為了盡快改善人類賴以生存的環境．消除“ 白色污染”，一項“綠色包裝 工程計劃 ”正在世界各國推廣實施，成為環境保護的一股綠色新潮。
所謂綠色包裝，是指一種在生產制造、使用及回收等環節中對人類生態環境無污染、無破壞作用、也不會引起任何不利影響的商品包裝物。它包含著保護生態環境和資源再次利用兩個方面的含義。
何無可奈何躺在渡船目前，世界各國已開發的綠色包裝有以下兩大類。一類是改進型發泡塑料包裝制品 ，即 在發泡塑料中加一種諸如淀粉基等改性混合物，并使其均勻分布在包裝制品中。一旦這種包裝制品被廢棄后，分散在制品內部的淀粉顆粒能被土壤和空氣中的微生物所侵蝕分解，從而克服了發泡塑料包裝制品不會降聚分解污染環境的缺陷。另一類是紙漿模塑包裝制品，即利用紙漿為主要原料制成的紙質包裝產品。這種包裝品廢棄后．不僅能在土壤和空氣中自然分解腐爛風化，而且還可以百分之百地回收重新加工利用，即使是將它燃燒處理也不會產生有
毒氣體污染環境。技術專家認為，紙漿模塑包裝制品具有易于加工制作，包裝性能優良和節省資源等特點 ，是今后綠色包裝發展的主流。
我國紙漿模塑工業才剛剛起步。我國是蒙特利爾議定書和維也納宣言簽約國之一.“議定書 ”和“宣言”中規定我國要在 2005 年達到限制和禁止使用發泡塑料包裝物的預定目標，同時。我國于1996 年4月1日頒發了固體廢棄物環境保護法，規定了固體廢棄物必須符合 資源化、減量化和無害化三個原則。
據專家預測 ，“九五”期間我國紙漿模包裝制品將會有一個突破性的發展，特別是食品、 醫藥、日化、家電、工業產品包裝制品及其生產設備將會成為紙漿模塑包裝的重點應用領域。屆時．這些紙漿模塑包裝添加其他材料的制品會給人們帶來意想不到的是驚喜．如摻有加強 纖維料的雞蛋箱可以像裝卸鋼材一樣不受損壞，混有各種天然色素食品使人胃口大開，含有 熒光劑的產品即使在黑暗中也能輕易地辨別它的品種、規格和數量，摻和保鮮劑的食品可以 延長保存時間……綠色包裝 ”紙漿模塑制品將給人們帶來潔凈、亮麗的新天地。
一朵梔子花
丁立梅
①從沒留意過那個女孩子，是因為甲她太過平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開似的。
②成績也平平，字寫得東倒西歪，像被狂風吹過的小草。所有老師都極少關注到她，她自己也寡言少語。以至于有一次，班里搞集體活動，老師數來數去，還差一個人。問同學們缺誰了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。當時，她正一個人伏在課桌上睡覺呢。
③她的位置，也被安排在教室最后的那個課桌上，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天，孤獨而蕭索。
④某一日課堂上，我讓學生們自習，而我則在課桌間不斷地來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最后一排時，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃濃的，蜜甜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。教室門前，一排白玉蘭，花都開好了，一朵朵碩大的花，棲在枝上，白鴿似的。我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對啊，分明是我身邊的，一陣一陣,固執地繞鼻不息。
⑤我的眼睛搜尋了去，就發現了，一朵凝脂一樣的小白花，白蝶似的，正落在她的頭發里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。我忍不住向她低下頭去，笑道，好香的花！她當時正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聽到我的話，她顯然一愣，抬了頭怔怔地看著我。乙當看到我眼中一汪笑意時，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。
⑥余下的時間里，我發現她坐得端端正正，認真做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點撥，她便懂了。我在心里感嘆，原來，她也是個聰明的孩子呀。
⑦隔天，我發現我的教科書里，不知什么時候多了一朵梔子花?；ê?，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我對她笑著一頷首，算是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學生不知情，也跟著笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守著一個秘密，她知道，我知道。
⑧在這樣的秘密守候下，她發生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛唱愛跳，同學們也都喜歡上了她。她的成績也大幅度提高，讓所有教她的老師再不能忽視她了。老師們都驚訝地說，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。
⑨幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學。在一次寄給我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個愿望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個世界，便會變得無比芳香。
⑩是的是的，有時，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，就足以美麗其一生。
①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>
②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。
周樸園 哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？a
魯侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。b
周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？ c魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的？d
魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的！
周樸園 （冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。e
魯侍萍（悲憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這 是天要我在這兒又碰見你。