短視頻使用對低齡兒童心理健康的影響及預防機制研究調查問卷

尊敬的家長:

您好！我們是濟寧醫學院的學生，正在開展“短視頻使用對低齡兒童心理健康的影響及預防機制”研究。本問卷用于了解您孩子使用短視頻的基本情況、可能產生的影響以及您作為家長的觀察和看法。您的意見對研究至關重要。問卷采用匿名填寫方式，所有數據僅用于學術研究并嚴格保密。請根據孩子的實際情況和您的真實想法回答。感謝您的支持與配合！

一、基本情況

1. 您孩子的年齡__歲（0-6歲）

0123456

2. 您是孩子的（）

父親母親祖輩其他

3. 您的最高學歷是：

初中及以下高中/中專大專本科碩士及以上

二、兒童短視頻使用現狀

4. 您的孩子是否觀看短視頻？

是否

5. 孩子單次觀看短視頻時長約為:

10分鐘以內10-30分鐘30-60分鐘1小時以上

6. 您孩子?？吹膬热蓊愋停海啥噙x）

動畫/兒歌早教知識生活記錄玩具測評其他

7. 孩子觀看短視頻的主要原因:(可多選)

家長忙碌無暇陪伴孩子形成習慣安撫孩子情緒學習知識模仿同齡人其他

三、短視頻對兒童的影響

（一）認知方面

8. 孩子連續專注閱讀繪本、完成學習任務的平均時長約為：

5分鐘以內5-10分鐘10-15分鐘15-30分鐘30分鐘以上

9. 孩子最容易被哪些類型的活動或事物吸引注意力：（可多選）

電子設備（手機、平板、電視）戶外玩耍、運動玩具、積木等動手游戲繪本、故事書短視頻、動畫片與他人互動（如親子游戲）

10. 孩子對新知識、新事物的記憶速度如何？

較慢，需反復學習才能記住一般，學習幾遍后能記住較快，看過/聽過就能記住記東西很快，且遺忘少

11. 在孩子進行游戲、繪畫、編故事等需要自主構思的活動時，孩子是否會直接模仿短視頻中的情節或形象，而減少自主想象？

經常模仿，難以脫離視頻內容偶爾模仿，但仍有自主發揮僅將其作為參考，創意不受限未發現模仿行為

12. 您的孩子是否曾模仿短視頻中出現的不文明用語（如臟話、攻擊性語言）？

經常模仿偶爾模仿僅重復但不理解含義從未模仿不了解孩子觀看內容

13. 孩子是否通過短視頻了解到新的知識或事物？（可多選）

動植物名稱和特征(如“熊貓吃竹子”)生活常識(如“過馬路要等綠燈”)科學小知識(如"水會結冰”)不同國家或文化(如"外國小朋友的生活”)未觀察到知識增長

（二）人際交往方面

14. 在這一年孩子自主交友的頻率相對以前的變化

明顯減少略有減少差不多略有增加明顯增加

15. 孩子是否更愿意看短視頻而不愿與父母互動？

從不偶爾有時經常總是

16. 您覺得短視頻對親子溝通質量的影響是：

明顯變差略有變差沒有影響略有改善

（三）身心健康方面

17. 與半年前相比，孩子的視力狀況：

明顯下降略有下降沒有變化有所改善

18. 孩子睡前1小時內是否接觸短視頻

從不偶爾有時經常總是

19. 孩子躺下后多久能睡著

15分鐘以內15-30分鐘30-60分鐘1小時以上

（四）自我認知、自我價值方面

20. 孩子在完成一件事后（如搭積木、畫畫），通常會？

感到自豪，主動展示成果等待他人表揚覺得做得不夠好無所謂

21. 孩子是否會因外貌、能力等方面與他人比較而產生負面情緒？

經常因比較感到自卑偶爾羨慕他人不太在意差異從未出現比較行為

四、家長手機使用與態度

22. 您是否會在孩子面前刻意減少手機使用？

總是經常偶爾從不

23. 當您使用手機時，孩子最常見的反應是：

主動要求玩您的手機模仿您看手機的動作獨自玩?；蜃銎渌?/label>抗議/要求您放下手機陪伴無特別反應

24. 您對孩子觀看短視頻的主要態度是:

非常擔憂，認為弊大于利比較擔憂，需要嚴格管理中立，適度即可比較支持，認為有教育娛樂作用非常支持，是孩子了解世界的窗口

五、家長監管與預防引導措施

25. 您通常通過何種方式監管孩子使用短視頻？（可多選）

設置青少年模式限定使用時長共同觀看并講解禁止使用其他

26. 您認為社會、學校、平臺或家庭層面，可以采取哪些措施來降低短視頻對低齡兒童的潛在負面影響？(可多選)

平臺加強內容審核，優化青少年模式(如時長、內容池、互動限制)政府制定更嚴格的兒童網絡保護法規學校開展網絡素養和媒介教育家長提升自身媒介素養，學習科學育兒方法開發更多優質、適齡的兒童在線內容社區提供更多線下親子活動空間其他

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