戲劇教學法在幼兒園中的應用情況調查（未參加示范課老師問卷）

感謝您參與本次問卷調查。

本問卷由英國?？巳卮髮W戲劇系與中國留學基金委員支持，旨在在了解戲劇教學法（Drama-based Pedagogy)在幼兒課堂中的實際使用情況、教師的態度與經驗，對象包括一線教師與教學管理人員（如園長、課程負責人）。

我們非常重視您的意見，且您的意見可能影響到未來幼兒園的教學安排。問卷內容將由研究團隊嚴格保密，僅用于教育研究分析，填寫時間約 5–10 分鐘。

名詞解釋：
戲劇教學法指教師在教學中使用故事、表演、角色扮演等形式，引導學生參與互動式學習。這種方法強調想象力、合作、探索與表達，沒有專門的舞臺表演和排練，是一種游戲性與學習目標結合的教學策略，廣泛用于學前教育。

1. 您的身份是?【單選必答】

教學主管/管理層幼兒園一線教師

2. 您從事早期教育工作的年限?【單選】

少于1年1–3年4–7年7年及以上

3. 在您的課程/課程大綱中，是否包括/使用過戲劇教學法?【單選】

是否

4. 戲劇教學法在您的教學中出現的頻率?【單選】

每天每隔一天每周一次少于每周一次

5. 關于進行戲劇教學，您更同意哪一項？【單選】

教師可以計劃和設計戲劇教學戲劇教學應自發生成，無法預設兩者結合其他意見（請說明）:

6. 教師是否需要專門的訓練才能有效實施戲劇教學法?【單選】

是否不確定

7. 您認為，戲劇教學法教學應該發生在以下哪個場景【單選】

室內室外兩者都可以

8. 您認為，如果孩子參與戲劇教學法活動，主要目的是？【單選】

教學導向（如學習數字、指令性游戲等）娛樂導向（自由玩耍、表演）兩者兼具

9. 您所在幼兒園常使用的戲劇活動類型?【多選】

戲劇活動包括角色扮演、主題游戲、道具制作、即興表演、情節發展等形式，結合課程目標，具有教學性與趣味性。

社會模擬類（如“開商店”）建構類（如搭建舞臺、建房子）探索類（如角色模擬、職業體驗）手工道具類（如制作面具）身體表達類（如表演訓練、動作模仿）有規則的游戲（如猜角色）冒險/即興表演不使用戲劇活動其他:

10. 您認為戲劇教學法對孩子來的哪些發展領域有益?【多選】

情緒發展: 如表達情緒、調節焦慮、自我覺察社交發展: 如合作溝通、角色意識、傾聽與輪流認知發展: 如理解能力、語言邏輯、問題解決個體發展: 如自信、自我認同、責任感以上所有都不重要

11. 以下哪種教學主導方式更符合您理念？【單選】

教師主導：內容由教師設計與引導教師引導，學生探究：教師設定話題方向，學生自由表達學生主導：學生決定內容、角色、發展方式其他:

12. 您目前所教授課程內容，主要通過哪種方式實現？【單選】

以教師直接講授為主，另安排自由活動時間以經驗參與、創意表達與戲劇活動為主兩者結合其他

13. 如果孩子學習數字“ 3”，您更傾向哪種方式?【單選】

傳統講授法：教師展示、書寫、練習戲劇法：以《玩具總動員》為引導，通過故事展開動作任務兩者結合不確定

14. 您對戲劇教學法的整體態度?【單選】

強烈支持，適合早期教育可作為輔助方法，與其他教學手段配合使用教育價值有限不清楚，無法判斷

15. 您認為戲劇教學法適合使用到兒童的哪一年齡?【填空】

3-4歲4-5歲5-6歲都適合都不適合其他看法

16. 您認為孩子在多少歲后應逐漸轉向傳統教學（以教材、講授為主）？【單選】

5歲以前6歲7歲及以后不應完全取消戲劇教學不確定

17. 以下哪些因素可能影響您進行戲劇教學？【多選】

班級人數太多家長不理解教材資源限制缺乏培訓/資源個人信心不足其他

18. 如果在未來開展戲劇教學，您認為需要得到哪方面的支持？【多選】

專業培訓（理念、教學設計、課堂管理）示范觀摩機會（觀摩優秀課例、微格教學演練）教學資源（故事腳本、道具、視頻、課件范例）行政支持（課程時段安排、教學評估方式調整）同行協作（與同事共同備課、教研組支持）家長理解與配合（家校溝通材料、家長工作坊）班額與時間保障（較小班型、機動課程時間）資金或物資（購置服裝、道具與場景材料）可用于戲劇活動的空間（多功能教室或戶外場地）評估指導（如何評估學生在戲劇活動中的學習成效）其他

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