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                    （卷4）2023年8月5日邯鄲市成安教師招聘考試教綜真題
            
            
            
            
            

                
            
                    
            
                        
                    
            
                    
            
                    
            
                        
            二、單項選擇題
            81. 聯合國教科文組織國際教育發展委員會在《學會生存——教育世界的今天和明天》中提到，教育的基本功能之一就是重復，即重復地把上一代從祖先那里繼承下來的知識傳遞給下一代。這體現了教育的（）功能。
            82. 戰國時期出現的學術自由的學校是（）。
            83. 針對農民的“愚”“貧”“弱”“私”四大問題，主張以“三大方式”“四大教育”進行鄉村建設的教育家是（）。
            84. 下列哪一種說法是蘇格拉底的觀點（）。
            85. 人的身心發展有不同階段，“心理斷乳期”一般發生在（）。
            86. 下列現象中，可以說明教育對社會發展起促進作用的是（）。
            87. 迪爾凱姆指出：“社會應當在剛產生的利己主義和不適應社會生活的人格中，通過最快的途徑，添上能夠適應道德生活和社會生活的另一種人格。這就是教育的使命?！边@一主張，表明他的教育目的論屬于（）。
            88. 學制中各級各類學校分段的主要依據是（）。
            89. “靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮”這句話說明的教師勞動特點是（）。
            90. 教師的（）是教師形象的核心。
            91. 師生關系一旦形成，就會直接對教學效果產生影響。這是師生關系的（）特點。
            92. 某地義務教育階段開設了以“環境保護”為核心內容的新課程。該課程的教育內容如下：一方面，以本地的“森林保護”“霧霾治理”等為核心組織教學內容和教學活動；另一方面，圍繞上述內容開展參觀、繪畫、寫作等活動，或補充影視、書籍等輔助教材。據此可以推斷出新開設的課程屬于（）。
            93. 教學計劃的中心問題是（）。
            94. 應答評價模式最初是由（）在20世紀70年代中期提出的。
            95. 張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（）。
            96. 依據赫爾巴特的教學形式階段理論，學生的興趣表現為注意，思維狀態處于專心，通過教師講解或提示的方式獲得清晰表象。這一教學階段是（）。
            97. 子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現的教學原則是（）。
            98. 在我國封建社會教育中，采用的教學組織形式主要是（）。
            99. 只考慮被評價對象應達到的水平而不受評價對象在其特定整體中位置的影響，這種評價屬于（）。
            100. 從個體角度出發，德育所追求的最高境界是德育的（）。
            101. 班主任劉老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此時若談戀愛，就如同吃杏子一樣，只能又苦又澀；只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口。從而幫這位女生走出了早戀。這體現了德育的哪一原則？（）
            102. 現代著名作家茅盾曾說：“模仿是創造的第一步，模仿又是學習的最初形式?！泵┒苓@句話與（）的觀點一致。
            103. 班級建設設計以（）最為重要。
            104. 心理學研究中實驗者操縱的刺激條件或實驗條件稱為（）。
            105. 姜老師在學校晨讀期間，讓學生小夏去校外為他買早點，小夏不幸遭遇車禍，責任（）承擔。
            106. 個人中心治療的哲學基礎是（）。
            107. 人們認識顏色，區分高音，按形狀分類等能力是通過人的（）形成并表現出來的。
            108. 造成短時記憶遺忘的因素是（）。
            109. 當我們坐在火車上從隧道剛出來時，陽光刺眼，而過了一會兒以后，我們的視覺恢復正常。這是（）現象。它表示我們的視覺感受性（）。
            110. 下列選項中，沒有體現思維的概括性的是（）。
            111. 再造想象和創造想象都是有意想象，它們主要是在想象的（）上存在差異。
            112. 用雙關圖形可研究（）。
            113. 小莉前幾天和同桌吵架了，幾天都悶悶不樂，上課也老走神，她的情緒體驗屬于（）。
            114. 孩子得了齲齒感到痛苦，但又不肯就醫，因為害怕治療帶來的難受滋味。這種心理現象屬于（）。
            115. 某著名學者高考數學成績非常低，但國文、英文成績非常突出，英文更是獲得滿分。于是被著名高校破格錄取。如果用加德納的多元智能理論對這一現象進行分析，下列說法不正確的是（）。
            116. 與高級神經活動類型中“安靜型”相對應的氣質類型是（）。
            117. 小軍學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己家里有錢，常購買名牌商品，以求得心理滿足。這運用了（）這種心理防御的表現。
            118. 在80名參加實驗的大學生中征求意見，問他們是否愿意背著一塊大牌子在校園里走動。結果，48名大學生同意背牌子在校園內走動，并且認為大部分學生都會樂意背，而拒絕背牌子的學生則普遍認為，只有少數學生愿意背。這反映的是（）。
            119. 教育心理學發展歷程，錯誤的是（）。
            120. 皮亞杰認為守恒概念的形成發生的年齡段在（）。
            121. 王老師上課講數學知識點時，經常會故意出一些結構不嚴謹的小錯誤。針對王老師的這種行為，下列（）認知風格的學生更加喜歡。
            122. 小新是班里的乖寶寶，從來不拒絕別人的要求，同桌超超總是利用她的善良要求抄她的作業和試卷，雖然她很反感這樣的做法，但她始終不敢真實表達自己的感情和想法。對于小新來說，有效的行為改變方法是（）。
            123. 根據加涅的學習結果分類觀點，了解自己的學習特點，并能適時調節學習進程的學生具備了較高的（）。
            124. 行為塑造和行為矯正的原理和依據是（）。
            125. 教師講述過程中，安排兩個學生一組，彼此輪流向對方總結材料，以糾正錯誤和補充遺漏，然后兩個學生彼此轉換角色，直到學完所有材料為止。這種學習策略是（）。
            126. 羅杰斯說：“體會當事人的內心世界，有如自己的內心世界一般，可是卻永遠不能失掉‘有如’這個品質?！边@是（）。
            127. 教師常用表揚、稱贊等方式，激勵學生學習進步，其針對的學習動機理論是（）。
            128. 如果教師在批閱學生的考試試卷時采用的評分標準不統一，就會造成不同學業水平的學生得到相同的分數，或者對同一水平的學生在不同時間得到不同的評價等級。長此以往，按照控制點理論，就會造成（）。
            129. 小學生對乘法運算規則的掌握會有助于其更加熟練地掌握加減運算，這種學習遷移屬于（）。
            130. 有位歷史老師教中學生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導學生把1421記成“一事二益”。王靜老師這種方法是（）。
            131. 日常生活中所說的“高分低能”是指（）掌握的不好。
            132. 對于操作技能和心智技能的區別，表述不正確的是（）。
            133. 以下關于品德的論述，哪一句是錯誤的？（）
            134. 教師要學生列舉筷子的用途，某學生在單位時間內列出了很多的答案，但是都在餐飲的范圍內，這表明該學生發散性思維（）。
            135. 學生問：“老師，我考試總是很緊張，怎么辦？”老師說：“你學習不夠努力，沒有復習好，所以就緊張了?！边@位老師缺乏（）。
            136. 一位教師調入某中學，開學后他就著手調研任教班級數學課的學習情況，設計靈活的教學流程，運用多種教學方法調動學生學習數學的積極性，培養學生對數學的興趣。在他的引導下，學生期中考試的物理成績大幅上升。這說明該教師處于專業成長的（）。
            137. 在專家型教師的課程計劃中，重點進行基本規劃的是（）。
            138. 如果一個教師覺得以自己的能力來做當下的教師工作是大材小用，因而厭倦工作，由先前對工作的認真負責變為敷衍了事，甚至考慮放棄教師工作而改做其他。若按照美國心理學家法貝的觀點，上述教師的職業倦怠類型是（）。
            139. 在“教學目標分類學”的認知目標中，（）最注重記憶的心理過程。
            140. 教師在教學過程中將班上學生分成若干小組，每組推薦一位學生為領導者，讓學生自己管理自己，學習時互相勉勵。這種課堂教學的管理模式屬于（）。
            三、不定項選擇題
            141. 教育具體而實在的規定性表現在（）。
            142. 下列選項正確的是（）。
            143. 學校中的表揚制度及晨會之類的儀式性活動的本來目的只在于幫助學生區分正誤，但也可能會產生增強學生對學校的歸屬意識、促進群體整合等預料之外的副產品。這些副產品表明了教育的（）。
            144. 下列研究持遺傳決定論觀點的是（）。
            145. 我國教育目的的精神內涵包括（）。
            146. 非制度化教育是任何在正規教育體制以外所進行的活動，下列關于非制度化教育的表述正確的是（）。
            147. 教師勞動的創造性主要表現為（）。
            148. 泰勒認為，如果要對教育目標做出明智的選擇，必須考慮哪些問題？（）
            149. 某市第一實驗學校自九月份開學以來實行語文、數學和英語學科的走班制度，在原有班級基礎之上，根據學生情況劃分成A、B、C三類班級，安排不同的老師授課，各類班級每天的作業也有所不同。學校這樣的做法體現了（）。
            150. 下列關于德育模式說法正確的是（）。
            151. 一次，班長剛收齊的班費放在教室里不幸丟失。班主任周老師查看了監控錄像后發現是小軍拿的。但周老師并沒有直接在班上指出，而是把小軍叫到辦公室，給她講了一個關于誠實的故事，最后小軍主動承認了自己的錯誤，并歸還了班費。上述案例體現了班主任工作應遵循（）。
            152. 人的內部感覺包括（）。
            153. 關系概念是指根據事物之間的相互關系形成的概念。下列屬于關系概念的有（）。
            154. 青少年時期處于多夢的年齡階段，人類幾乎所有的情緒都可以在青少年身上體現，青少年進行情緒管理和應對壓力的方法有（）。
            155. 美國心理學家吉爾福特（T.P.Guilford）于1967年提出了智力的三維結構說。智力因素是由操作、內容和產品三個變項構成。操作中包括（）。
            156. 根據斯金納學習理論，現實生活的口頭表揚屬于（）。
            157. 學習、背誦一系列英語單詞時，常常很難記住全部的內容。一般來說，遺忘會有如下哪些規律（）。
            158. 針對陳述性知識的表征方式主要有（）。
            159. 品德不良學生存在著的心理矛盾表現為（）。
            160. 人際關系的建立與發展經歷的階段有（）。
            
                    
            
                
            
                
            
            
        
            
        
        
            
            
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